domingo, 24 de febrero de 2013

RECURSOS EDUCATIVOS


RECURSOS EDUCATIVOS

Recuerdo en mi época del colegio cómo disfrutaba cuando al pasar de curso heredaba de mis hermanas mayores aquellas únicas fuentes de conocimiento que habían por entonces  para mí como eran: los libros de texto. Una vez en mi poder  escuchaba decir a mi madre:-¡cuídalos que el año que viene le sirven a tus primos! .Finalizando mi etapa escolar algunos de aquellos libros cedidos dejaron de servirme  y mis padres ,a pesar de lo que suponía para ellos económicamente, se veían  en la obligación de comprármelos nuevos .La sociedad comenzó a cambiar de forma vertiginosa hasta llegar a ser lo que es hoy .Una sociedad globalizada que está en continuo cambio .La forma de aprender de los más pequeños ha cambiado pero por sorpresa para mí la forma de enseñar en las aula sigue intacta dado que el libro de texto es el recurso por excelencia, como cuando mis padres , mis hermanas y yo íbamos a la escuela. ¿Cómo es posible? ¿Tan maravilloso y completo es este que los docentes siguen dándole el mismo uso? ¿Quién usa a quién, el docente al libro o el libro al docente?

Según el debate  Lincoln –Douglas  realizado en clase esta semana sobre libro de texto sí o no, pude comprobar que existen ventajas pero muchos inconvenientes en la práctica  que actualmente se le está dando al mismo en las aulas. En un principio  pese a que este tenía cosas positivas, mi opinión al respecto se decantaba más por lo negativo de este que por lo positivo pero llegué  a la conclusión de que no es así, ya que el problema o la virtud no está en el libro de texto en sí, sino en el uso que el docente hace del mismo en su aula. Estefanía, una compañera de clase ofreció una frase de Prendes, que concreta a la perfección esta idea: “el mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión a la creación y el aprendizaje innovador por el contrario  puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza”.

Y es que pese a la práctica que hoy en día se le da al mismo, hay vida más allá del libro de texto. Internet,permite al docente acceder a un sin fin de recursos.
Hasta el otro día yo hacía uso de todo los que encontraba sin ni siquiera percatarme de si  quien lo había colgado me permitía o no utilizarlo , es decir ,de si tenía o no licencia Creative Commons .Me ha hecho reflexionar a cerca de la práctica  invasiva que durante mucho tiempo he estado haciendo, pues pensaba que todo aquello a lo que tenía  acceso podía ser utilizado por todos .Ahora sé que no es así  y que como maestras he de practicar y fomentar un uso responsable y adecuado de los recursos expuestos en la red .Me gusta la filosofía Creative Commons pues enriquecen y fomentan el respeto del buen uso además de  que se crezca en creatividad y en conocimiento  que al fin y al cabo es el objetivo principal que todo educador pretende desarrollar en su educando.

domingo, 17 de febrero de 2013

TPACK

 MODELO TPACK

Es  una metodología de trabajo creada por Judi Harris que defiende que para que   una   actividad didáctica se integre con tecnología adecuadamente en el aula es necesario que estén relacionados los siguientes ámbitos de conocimiento: conocimiento disciplinar (lo que el profesor sabe con respecto a la materia), conocimiento pedagógicos (cómo enseñar la materia) y conocimiento tecnológico (qué sabe de las diferentes herramientas tecnológicas).
Si en la actividad se ven relacionados equitativamente  estos tres ámbitos del conocimiento estaremos ante una actividad  TPACK. Dicha  metodología  es un modelo que permite al profesor hacer  una reflexión de si en  su  trabajo realizado  en el aula existe una correcta interrelación de estos tres conocimientos.

La actividad de hoy consiste en analizar dos  asignaturas del Grado de Educación Infantil y observar  según la guía docente en qué  proporción  están integrados  los conocimientos  del modelo TPACK.

Las asignaturas  seleccionadas por mí han sido:

  
Tal  y como se observa  en los contenidos de la guía docente en esta asignatura según el modelo TPACK no se aplican e intercalan equilibradamente el   conocimiento  disciplinar, pedagógico y tecnológico. Refleja un gran conocimiento de la materia (conocimiento disciplinar)  pero un escaso conocimiento pedagógico (cómo enseñar dicha materia) y tecnológico (conocimiento para comprender y utilizar las diferentes   herramientas tecnológicas para  trabajar en el aula).









En esta asignatura  sus contenidos según el modelo TPACK  tiene un amplio  conocimiento      disciplinar a diferencia del conocimiento pedagógico y tecnológico, los cuales, están muy poco nutridos.

sábado, 9 de febrero de 2013

comentario


Esta actividad consistía en relacionar cuatro palabras determinadas con una imagen elegida por nosotras .El resultado ha sido muy enriquecedor para mí pues al comparar las imágenes que han elegido mis compañeras con dichas palabras he aprendido varias cosas .Cada una ha escogido desde su subjetividad la que le parecía más adecuada, lo cual ,deja entrever que las imágenes representan una realidad pero no son la realidad dado que esta es mucho más compleja .También he observado como el contexto y las circunstancias personales y sociales que nos envuelven a cada una de nosotras en la actualidad condicionan la elección de una imagen y no otra , así por ejemplo de las imágenes seleccionadas en gran medida afloraba que somos estudiantes de Infantil. Y por último y no menos importante he descubierto que cuanto más compleja y abstracta era la palabra que teníamos que representar más dificultad encontrábamos para representarla con una imagen.
Como futura Maestra he aprendido desde mi opinión dos cosas bastante importantes para mí:
1 La importancia que tiene para el  aprendizaje de alumno que el maestro haga una buena  selección rica  y adaptada de imágenes para que estos puedan conocer la realidad que les sea imposible aprender de forma activa.
2. Lo importante que es el que aprendan a interpretar bien los mensajes  que les son transmitidos por una imagen para desarrollar en el alumno un buen espíritu crítico, pues como decía el Principito:” lo esencial es invisible a los ojos” y de nosotros dependerá el día de mañana que estos pequeños tengan los recursos suficientes para descubrirlo.

martes, 5 de febrero de 2013

Práctica 2

  
Estas imágenes han sido sacadas de Google Imágenes.


                                                                       ORDENADOR

                                                                         FUTURO
ADMISIÓN

            TÁCTICA


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